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知識を文化人類学する


 　本研究室では：現場（フィールド）の手触りにこだわりつつ、 ローカルな生活知から学問も含む専門知──そこには人類学者自身の知も含まれる──にいたる、 コミュニティや組織における様々な知を、身体・社会・歴史に埋め込まれたものとして捉え、 その生成・伝達・創造のプロセスを探る。


　<現場の知>を把握する手法にこだわる

フィールドサイエンスとしての人類学

  1. 我々にとって馴染みのある「当たり前」の事象を「異化」して見ようとする方法論的 態度を内包した、フィールドワーク・エスノグラフィという質的(記述的)手法にこだわってみる

　<現場の知>の社会的文脈・状況にこだわる

知は社会的・文化的・歴史的文脈に埋め込まれている

  1. 人間の知はつねに／すでに社会的文脈に埋め込まれていること
  2. 知を不自然に脱文脈化して捉えることを避けつつ、知の生成・伝達・創造のプロセスを微視的に記述・分析析

　<現場の知>の周辺性・個別性にこだわ る

周辺の個別的・局所的な事象から世界を照射する

  1. 政治・ 経済・教育・医療・科学・宗教・観光・開発・ジェンダー・サブカルチャー等、あらゆる事象が研究対象となりうるが、それらの事象を、具体的な「顔の 見える」人々の、個別の実践知から考えていくこと。
  2. マイノリティの知など、周辺的で局所的な知への目配りも要請される。

　<現場の知>と対面する自己の知にこだわる

 他者の知の理解を経由した自己の知の理解

  1. 翻って、我々の学問知もまた社会的・文化的・歴史的文脈に埋め込まれたものであり、 「無色透明」なものではないという認識を保持すること。 学問知を含む西洋近代知を批判的に問い直し続けること。


お知らせ

　主テーマ・副テーマについて（新入学院生・希望者向け）

  1. 本研究室で副テーマを希望しようとする場合、（博士前期課程院生・後期課程院生ともに）原則として、「K211 社会科学方法論」（伊藤担当；1-1期）および「K412 知識社会論」（伊藤担当；2-1期）（少なくともどちらか一方）を履修・聴講することとします。主テーマの場合は上記両方を履修・聴講することとします。（ただし、MOTコース学生の場合は別途指示します。）
  2. 【注意】：本研究室を主テーマ研究の第１希望とする場合、必ず、事前に連絡・面談をし、（第１希望とすることについて）伊藤から承諾を得た上で、配属希望申請書を出して下さい（事前に話し 合った上で了解を教員から得ることは、知識科学研究 科およびセンターの他の研究室にも当てはまります）。また、伊藤研ゼミを事前に見学することもお勧めします。
  3. 知識科学研究科の指導方針も参照下さい。

　伊藤研究室紹介ポスター（新入学生・受験者向け）

  1. ポスター「知識を文化人類学する」（研究室紹介）
  2. ポスター「研究室の取り組み」
  3. ポスター「所属学生の研究テーマ」
  4. ポスター「学生グループ・プロジェクト1」
  5. ポスター「学生グループ・プロジェクト2」
  6. ポスター「問題発見型の社会科学」（2006オープンキャンパス用・市民向け・学内専用）
  7. ポスター「フィールドワーク・エスノグラフィ」（2006オープンキャンパス用・学内専用）
  8. ポスター「知識を人類学する」(研究室紹介A0版・学内専用)
  9. ポスター「たとえばこんなテーマ」（2005オープンキャンパス用・学内専用）


　文化人類学勉強会（院生による自主的な勉強会）を行っています


　JAIST知識科学研究科を受験す る方のために

  1. 入学案内
  1. 大学案内 「JAIST GUIDE 2005」

　知識科学研究科イベント

  1. 大 学院説明会・オープンキャンパス その他
  2. 公 開講座＠オープンキャンパス2005

　リンク

  1. 知識科学 研究科：社会シス テム論構築講座【 梅本研究室】
  2. 21世紀COEプログラム「知識科学に 基づく科学技術の創造と実践」
  3. 日本文化人類学会
  4. 日本オセアニア学会
  5. 科学技術社会論学会
  6. 日曜社会学
  7. 「社会学評論スタイル ガイド」
  8. 石 川県図書館横断検索システム（加賀南部・加賀北部で検索）