カリキュラム・ポリシー
先端科学技術専攻
本学先端科学技術研究科先端科学技術専攻では、ディプロマ・ポリシーに示した能力の修得に向けて、各学位の基幹となる学問分野（※）に対応した講義による学修及び研究室教育による学修を、以下のように実施する。また、特定の研究課題に関して研究指導を受けて提出された学位論文等について、明示された学位論文評価基準に基づいて評価を行う。
講義による学修
以下の方針の下、博士前期課程においては、他分野出身者及び入門者向け科目（導入科目）、大学院としての基礎科目（基幹科目）、高度な専門科目（展開科目）から、博士後期課程においては、発展的・先端的な専門科目（発展科目、先端科目）から構成される階層的かつ体系的な講義群を、日本語又は英語により開講する。
- 専門知識を理解して活用できる能力の修得を、各講義の達成目標として定める。
- 能動的学修方法を積極的に取り入れる。
- 情報科学と知識科学の基礎と方法論を活用しつつグループにより研究を進める能力及び自らのレベルアップを図る能力を修得させる。
- 教養科目、他分野科目などの積極的な履修を推奨する。
- 明示された成績評価基準に基づき、主に試験による厳密な成績評価を行う。
研究室教育による学修
以下の方針の下、研究室教育により実施される必修科目を開講する。
- 研究室教育を通じて、先端科学技術分野の基礎概念の理解を深化させる。
- 学生の資質や学修目標を勘案し、目標の達成度を管理しつつ、多様で自由度の高い研究室教育を行う。
- 個別指導、少人数教育、協調的学修などを通じて、専門知識を応用して問題発見・問題解決する能力を修得させる。
- 関連研究の調査を踏まえた研究計画の立案、修得した専門知識・スキルを活用した研究の実施、結果の考察、成果発表に至る一連の研究プロセスに必要な能力を修得させる。
- 専門分野の異なる複数の指導教員を置き、異なる視点からの助言・評価が受けられるようにする。
- 専攻分野に隣接若しくは関連する分野の研究課題又はインターンシップを課し、異なる分野・環境において研究を進める能力を修得させる。また、専門とは異なる分野や産業界の視点から助言を受ける機会を設ける。
- 目標、経歴、国籍などの多様性に富む研究室環境において、多様な文化に対する理解力とコミュニケーション能力の向上を図る。
- 研究活動を通じて、社会に対する自らの責任を理解し、研究者・技術者としての高い倫理観を養う。
- 博士後期課程においては、国際水準の高度な研究能力の修得に加えて、指導者としてリーダーシップを発揮できる能力の向上を図る。
- 明示された評価基準に基づき、成績評価を行う。
※基幹となる学問分野
知識科学：人・組織・社会の課題に対してデザイン方法論、経営学、システム科学などの知見を総合して魅力的な解決策を提案し、その実現方法を考える学問分野。
情報科学：情報化社会を支える情報処理・通信に関する技術（ICT）において、人類・社会の課題解決や未踏分野の開拓を目指し、新たな革新的基礎理論・基盤技術・応用を創り出す学問分野。
マテリアルサイエンス：物理・化学・生物及びそれらの関連科学技術を基として、人類・社会の課題解決や未踏分野の開拓を目指して、新たな革新的マテリアルを創り出す学問分野。
融合科学共同専攻
本共同専攻では、ディプロマ・ポリシーに掲げる学修成果を修得するため、“課題解決志向型”の教育内容・手法を重視し、学生が教育プログラムの履修を通して身に付けるべき要素を踏まえた体系的なカリキュラム（教育課程）を編成する。
博士前期課程
【講義による学修】
以下の科目群を体系的に構成・開講し、明示された成績評価基準に基づいて、成績評価を行う。
- イノベーションの創出に関する基盤的知識や態度を涵養する専攻共通の基幹教育科目
- 分野融合セミナー・グループワークや異なる分野における研究などの異分野融合を主とした異分野「超」体験科目
- 社会のニーズを踏まえた実践的教育を行うための社会実装科目
- 自分の専門分野に関する基礎的な知見を修得・活用させるための体系的な専門科目と研究支援科目
【研究室教育による学修】
以下の方針の下、研究支援科目を開講し、明示された成績評価基準に基づいて、成績評価を行う。
- 他分野との積極的な交流を促すため、主任研究指導教員１名（本籍大学の教員）及び副主任研究指導教員１名（相手大学の教員）の２名からなる指導体制とする。
- “科学を融合する方法論”を自ら探求・実践し、異なる知見や観点から新たなアイディアを創出させ、自身の専門分野に関する基礎的な知見を修得・活用し、自身が設定した研究課題を進展させるために必要な能力を修得させる。
- 専門分野に関する高度な知識と実践力はもとより、研究者としての倫理観、国際的発信力を意識した教育を行う。
上記の学修成果を踏まえて、特定の研究課題に関する学位論文等の作成について指導を行う。提出された学位論文等は、明示された学位論文評価基準に基づいて評価を行う。
博士後期課程
【講義による学修】
以下の科目群を体系的に構成・開講し、明示された成績評価基準に基づいて、成績評価を行う。
- 分野融合セミナー・グループワークや異なる分野における研究等の異分野融合を主とした異分野「超」体験科目
- 社会のニーズを踏まえた実践的教育や国際性の涵養を行うための社会実装科目
- 自分の専門分野に関する知見を深化させるための体系的な専門科目
【研究室教育による学修】
以下の方針の下、研究支援科目を開講し、明示された成績評価基準に基づいて、成績評価を行う。
- 他分野との積極的な交流を促すため、主任研究指導教員１名（本籍大学の教員）及び副主任研究指導教員２名（うち１名は相手大学の教員とする。）の３名からなる指導体制とする。
- “科学を融合する方法論”を自ら探求・実践し、異なる知見や観点から新たなアイディアを創出させ、自身の専門分野に関する知見を深化し、自身が設定した研究課題を進展させるために必要な能力を修得させる。
- 専門分野に関する高度な知識と実践力はもとより、研究者としての倫理観、国際的発信力を意識した教育を行う。
上記の学修成果を踏まえて、特定の研究課題に関する学位論文の作成について指導を行う。提出された学位論文は、明示された学位論文評価基準に基づいて評価を行う。
